Un fenómeno natural es un cambio de la naturaleza que sucede por si solo sin intervención directa del hombre. Aquellos procesos permanentes de movimientos y de transformaciones que sufre la naturaleza. Estos pueden influir en la vida humana (epidemias, condiciones climáticas, desastres naturales, etc).
En el lenguaje corriente, fenómeno natural aparece casi como sinónimo de acontecimiento inusual, sorprendente o bajo la desastrosa perspectiva humana. Sin embargo, la formación de una gota de lluvia es un fenómeno natural de la misma manera que un huracán. Esta expresión también se refiere, en general, a los peligrosos fenómenos naturales también llamados "desastres naturales". La lluvia, por ejemplo, no es en sí un "desastre", pero puede ser así dependiendo de la perspectiva humana, si ciertas condiciones se reúnen. La mala planificación urbana, con la construcción de estructuras en lugares vulnerables a inundaciones u otras personas puede causar efectos desastrosos para los seres humanos.
Cabe señalar que las acciones humanas (un automóvil en movimiento, por ejemplo) siempre están sujetas a leyes naturales, sin embargo, no se consideran en este sentido, los fenómenos naturales, ya que dependen de la voluntad de los humanos.
Ejemplos:
Una Aurora es un fenómeno natural.
Rayos de luz durante la erupción del volcán Galunggung en 1982
Este río de lava en forma de parábola demuestra la ley de los cuerpos en caída de Galileo, así como su radiación térmica. La temperatura se puede percibir por el color del cuerpo negro.
Desastres naturales
Los Desastres no son naturales, los fenómenos son naturales. Los desastres siempre se presentan por la acción del hombre en su entorno. Por ejemplo: un huracán en la mitad del océano no es un desastre.
Los fenómenos naturales, como la lluvia, terremotos, huracanes o el viento, se convierten en desastre cuando superan un límite de normalidad (threshold, en inglés), medido generalmente a través de un parámetro. Éste varía dependiendo del tipo de fenómeno (escala de Richter para movimientos sísmicos, escala Saphir-Simpson para huracanes, etc.).
El término desastre hace referencia a las enormes pérdidas humanas y materiales ocasionadas por eventos o fenómenos como los terremotos, inundaciones, deslizamientos de tierra, deforestación, contaminación ambiental y otros.
Los desastres son causados por las actividades humanas, que alteran la normalidad del medio ambiente. Algunos de estos tenemos: la contaminación del medio ambiente, la explotación errónea e irracional de los recursos naturales renovables como los bosques y el suelo y no renovables como los minerales, la construcción de viviendas y edificaciones en zonas de alto riesgo.
Los efectos de un desastre pueden amplificarse debido a una mala planificación de los asentamientos humanos, falta de medidas de seguridad, planes de emergencia y sistemas de alerta provocados por el hombre se torna un poco difusa.
A fin de la capacidad institucional para reducir el riesgo colectivo de desastres, éstos pueden desencadenar otros eventos que reducirán la posibilidad de sobrevivir a éste debido a carencias en la planificación y en las medidas de seguridad. Un ejemplo clásico son los terremotos, que derrumban edificios y casas, dejando atrapadas a personas entre los escombros y rompiendo tuberías de gas que pueden incendiarse y quemar a los heridos bajo las ruinas.
La actividad humana en áreas con alta probabilidad de desastres naturales se conoce como de alto riesgo. Zonas de alto riesgo sin instrumentación ni medidas apropiadas para responder al desastre natural o reducir sus efectos negativos se conocen como de zonas de alta vulnerabilidad.
Los principales institutos que abordan esta disciplina son el International Institute for Applied Systems Analysis (IIASA) de Austria, el ProVention Consortium, el Earth Institute de la Universidad de Columbia, el Centro Nacional de Prevención de Desastres (CENAPRED) en México, y la Universidad de Kobe en Japón, así como organismos de la ONU como el OCHA (Cooperación para Ayuda Humanitaria), el ISDR (Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres), así como oficinas especiales en el Banco Mundial, la CEPAL y el BID.
Desastres generados en el interior de la tierra.
Terremoto/Temblor/Sismo.- Movimiento de la corteza terrestre que genera deformaciones intensas en las rocas del interior de la tierra, acumulando energía que súbitamente es liberada en forma de ondas que sacuden la superficie terrestre. Tsunamis/Maremoto.- Movimiento de la corteza terrestre en el fondo del océano, formando y propagando olas de gran altura. Erupción volcánica.-Es el paso del material (magma o lava), cenizas y gases del interior de la tierra a la superficie.
Desastres generados por procesos dinámicos de la superficie de la Tierra.
Deslizamiento.- Que ocurren como resultado de cambios súbitos o graduales de la composición, estructura, hidrología o vegetación de un terreno en declive o pendiente. Derrumbe.- Es la caída de una franja de terreno que pierde su estabilidad o la destrucción de una estructura construida por el hombre. Alud.- Es el desplazamiento de una capa de nieve ladera abajo, que puede incorporar parte del sustrato y de la cobertera vegetal de la pendiente. Aluvión.-Flujos de grandes volúmenes de lodo, agua, hielo, rocas, originados por la ruptura de una laguna o deslizamiento de un nevado. Huaico.-Desprendimiento de lodo y rocas debido a precipitaciones pluviales, se presenta como un golpe de agua lodosa que se desliza a gran velocidad por quebradas secas y de poco caudal arrastrando piedras y troncos.
Desastres generados por fenómenos meteorológicos o hidrológicos
Inundación.-Invasión lenta o violenta de aguas de río, lagunas o lagos, debido a fuertes precipitaciones fluviales o rupturas de embalses, causando daños considerables. Se pueden presentar en forma lenta o gradual en llanuras y de forma violenta o súbita en regiones montañosas de alta pendiente. Sequías.- Deficiencia de humedad en la atmósfera por precipitaciones pluviales irregulares o insuficientes, inadecuado uso de las aguas subterráneas, depósitos de agua o sistemas de irrigación. Heladas.- Producida por las bajas temperaturas, causando daño a las plantas y animales. Tormentas.- Fenómeno atmosférico producido por descargas eléctricas en la atmósfera. Granizada.- Precipitación de agua en forma de gotas sólidas de hielo. Tornados.- Vientos huracanados que se producen en forma giratoria a grandes velocidades. Huracanes.- Son vientos que sobrepasan más 240 km/h como consecuencia de la interacción del aire caliente y húmedo, que viene del océano Pacífico o Atlántico, con el aire frío.
Desastres de origen biológico
Plaga.- Son calamidad(es) producidas en las cosechas por ciertos animales. Epidemias.- Son la generalización de enfermedades infecciosas a un gran número de personas y en un determinado lugar.
Algunas imágenes de desastres naturales:
Abalancha
Corrientes de tierra
Erupción de un volcán
Granizo
Huracán
Incendios forestales
Inundación
Manga de agua
Una manga de agua, también llamada tromba de agua o tromba marina y cadeza de agua es un fenómeno que ocurre en aguas tropicales en condiciones de lluvia. Se forman en la base de nubes tipo cúmulo y se extienden hasta la superficie del mar donde recogen el rocío del agua. Las mangas de agua son peligrosas para los barcos, los aviones y estructuras terrestres. En el Triángulo de las Bermudas se producen a menudo y se sospecha de su relación con la desaparición misteriosa de barcos y aviones
Terremoto
Tormenta eléctrica
Tornado
Tsunami
TAREA N°04.
¿Qué son los fenómenos naturales?
Ilustra o dibuja 5 ejemplos de fenómenos naturales que ocurren en nuestro país.En cada uno debes escribir su concepto
¿Qué son los desastres naturales?
Ilustra o dibuja 5 ejemplos de desastres naturales que ocurren en nuestro país.En cada uno debes escribir su concepto
Queridos Estudiantes: Luego de unas cortas vacaciones, es momento de retomar nuestros estudios. Para desarrollar el curso de GEOGRAFÍA en el tercer bimestre, deben considerar las siguientes recomendaciones generales:
Los días viernes de cada semana serán publicados los temas y actividades a desarrollar y presentar la siguiente semana.
Cualquier dificultad presentada con relación al curso debe ser escrita a mi correo de gmail. En el espacio de asunto SIEMPRE debes iniciar escribiendo tu grado y sección, luego el motivo de tu correo en forma abreviada. Ejemplo: ASUNTO: 2 "A" - CONSULTA SOBRE TAREA N°
Las zonas de tareas, vídeos, imágenes, repaso deben ser leídas detenidamente.
Se incluirá una zona de mapas mudos donde ustedes completarán la información según las indicaciones ( puede ser en forma virtual a través de un link o necesitarán imprimir el mapa para completarlo en forma manual).
la evaluación será permanente durante el desarrollo de las clases.Existirá una práctica calificada de entrada ( según las actividades ya dejadas en el blog) y una práctica calificada de salida (según la explicación del profesor).
Daremos un impulso al trabajo colaborativo en el salón (trabajo grupal) para lo cual deben manejar adecuadamente la empatía y la asertividad .
Recomendaciones para la primera semana:
El cuaderno debe tener la carátula del III Bimestre y dibujar o ilustrar un tema relacionado a la geografía que despierta curiosidad e interés en tu persona.( Tarea N°01)
Debes transcribir o imprimir el contenido temático del tercer bimestre que fue publicado en el blog el 24 de julio (Tarea N°02)
Debes leer la lectura N°01 y N°02. Selecciona las palabras que consideras son desconocidas y escribe su significado en tu cuaderno.(Tarea N°03)
Estimados estudiantes: Al terminar ya el 50% del año escolar, este espacio de vacaciones intermedias debe ser un momento de reflexión en los diferentes aspectos o dimensiones de tu vida ( de tu yo privado-íntimo, familiar, social, físico, académico y espiritual),
Recuerda "No existe la falta de tiempo, existe falta de interés. Porque cuando la gente realmente quiere, la madrugada se vuelve día, el martes se vuelve sábado y un momento se vuelve oportunidad". Ahora durante estas dos semanas tienes todo el tiempo para LEER y elaborar un RESUMEN de la ENCÍCLICA LAUDATO SI correspondiente al CAPÍTULO PRIMERO - LO QUE LE ESTÁ PASANDO A NUESTRA CASA ( De la página 17 a la página 48) LINK DE LA ENCÍCLICA COMPLETA AQUÍ
OJO: 1.El resumen será presentado el primer día de clase en un folder manila.
2.En el cuaderno debes hacer la carátula del tercer bimestre representando un tema relacionado a la geografía de tu localidad.(Tarea N°01), además debes transcribir o imprimir el contenido temático correspondiente al tercer bimestre (Tarea N°02)
CONTENIDO TEMÁTICO DEL TERCER BIMESTRE (2°año)
TEMAS
FECHA
ECOSISTEMAS EN EL PERÚ
Del lunes 10 al viernes 14 de agosto.
FENÓMENOS Y DESASTRES
Causas
Diferencias
Del lunes 17 al viernes 21 de agosto.
GESTIÓN DE RIESGOS
En el campo
En la ciudad
Del lunes 24 al viernes 28 de agosto.
EL PERÚ POLÍTICO
Centralización
Regionalización
Descentralización
Del lunes 31 de agosto al viernes 04 de setiembre
LOS RECURSOS NATURALES DEL PERÚ.
En la costa
En la región andina
En la amazonía
Del lunes 07 al viernes 11 de agosto
IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS SOBRE EL ESPACIO NACIONAL
Del lunes 14 al viernes 18 de agosto.
EL DESARROLLO SOSTENIBLE
Del lunes 21 al viernes 25 de agosto
EL EQUILIBRIO ECOLÓGICO
Del lunes 28 de setiembre al viernes 02 de octubre.
TEMA Nº 12 – ESPAÑA Y PORTUGAL MODELOS DE EXPANSIÓN
1 .Los
protagonistas de los descubrimientos: ESPAÑA Y PORTUGAL.
2 .En Portugal destacan las figuras de :
ENRIQUE EL NAVEGANTE buscaba llegar a la India
rodeando África, fundó la ESCUELA Náutica de Sagres (se estudiaba la
navegación).
BARTOLOMÉ
DÍAZ en 1488 alcanzó el Cabo de las
Tormentas llamado luego Cabo de Buena
Esperanza.
VASCO DE
GAMA llega a CALICUT (LA INDIA) en
1498.
PEDRO ALVARES
CABRAL llega a BRASIL en 1500.
3 .Los portugueses se consideraron maestros de “la ruta de las Indias” y
formaron un importante imperio colonial en Asia.
4 .Con el apoyo de España destacan las figuras de:
REINA ISABEL DE
CASTILLA apoya el proyecto de Cristóbal Colón y firman ambos (17 de abril de
1492) LA CAPITULACIÓN DE SANTA FE (donde
se establecía explorar las INDIAS)
CRISTOBAL COLÓN
el 12 de octubre de 1492 pensó que había llegado a la India viajando por
occidente.
LOS HERMANOS
VICENTE, MARTÍN Y ALONSO PINZÓN socios y
colaboradores de Colón.
5 .Los españoles llegan al “Nuevo
Mundo” pensando que era LA INDIA.
6 .Los viajes de Colón entre el “Nuevo Mundo” y el “Viejo Mundo” fueron en
total 4 viajes.
7 .Para garantizar
las posesiones territoriales entre España y Portugal firman el TRATADO DE
TORDESILLAS (7 de junio de 1494) donde se ubicaba una línea imaginaria
divisoria a 370 leguas al oeste de la isla de Cabo Verde.
TAREA N°24.-
¿Quiénes son los personajes más destacados de Portugal?
¿Quiénes son los personajes más destacados de España?
¿Qué se establece en la capitulación de Santa Fe?
¿En qué consiste el tratado de Tordesillas?
Ilustra el mapa donde se aprecia lo acordado en el tratado de Tordesillas.
ZONA DE VÍDEOS
TAREA N°25.-Luego de ver los 2 videos responde:
¿A qué lugares de América llegaron las expediciones españolas?
¿A qué lugares de África llegaron las expediciones portuguesas?
La Edad Moderna: Se le denomina Edad Moderna a la tercera época de la Historia Universal. Marca el estudio de los hechos acaecidos desde 1453 año en que ocurrió la Toma de Constantinopla por los turcos, ultimo baluarte del imperio Bizantino, hasta el año 1789, fecha en que estallo la Revolución Francesa. Principales Características de la Edad Moderna.
La Edad Moderna, a pesar de su corta duración, fue la mas sorprendente y brillante, en lo concerniente al adelanto material e intelectual. Las características de la Edad Moderna son:
A). El sentido Antropocéntrico de la vida.
La naturaleza y el hombre, fueron, en la Edad Moderna, los objetivos centrales de los estudios científicos y literario, así como de la admiración artística, en todas sus ramas.
Mientras que en la Edad Media, la vida era considerada como un transito, en el que se buscaba el camino verdadero hacia la felicidad eterna (el cielo), en la Edad Moderna, especialmente con el Renacimiento, el hombre, sin abandonar su religion, busca su felicidad terrenal. Hay una concepción antropocéntrica de la vida.
El hombre de la Edad Moderna quiere vivir plenamente, persiguiendo la fortuna, buscando la fama y el triunfo en el mundo terrenal.
B). El carácter individualista del hombre moderno. la concepción antropocéntrica, hizo del hombre moderno un tanto egoísta, signandole un comportamiento individualista.
El triunfo dejo ser colectivo y gremial, sino, mas bien, se torno en un logro individual. Para ello fue necesario, el desarrollo de la personalidad, mediante la formación literaria y artística, con destrezas y habilidades que los distinguieron de los demás. Siendo la riqueza y la fama, el objetivo del hombre moderno, la competencia se hizo inevitable, lo cual permitio que alcanzaron esta meta, hombres de gran talento, como en el caso de los renacentistas, que estudiaron más adelante.
C). El Encumbramiento de las Monarquías Absolutistas. La decadencia del Feudalismo, la inestabilidad económica y los problemas sociales de la época, fueron los intereses comunes que le dieron unidad a todas las clases sociales, para apoyar la monarquía, como un posible remedio para todos sus males. Fueron los burgueses ricos, cultos y con ambiciones políticas, los que apoyaron, con todos sus recursos, al encumbramiento de las monarquías.
D). El Progreso artístico, literario y científico. al impulso de los renacentistas, los grandes descubrimientos geográficos y el auge económico de las monarquías, se desarrollaron notablemente las artes, las letras y las ciencias.
Pero fueron los siglos XVII y XVIII, los que experimentaron un progreso intelectual asombroso, especialmente en las ciencias y la Filosofía. Como ejemplo de este progreso intelectual tenemos a los filósofos y enciclopedistas franceses, que con sus ideas avanzadas de libertad, Igual y fraternidad, prepararon el advenimiento de la Edad Contemporánea, previa a la Revolución Francesa.
Los Acontecimientos mas importantes de la Edad Moderna La Edad Moderna nos ofrece un conjunto de acontecimientos importantes y fascinantes:
Los grandes avances científicos y tecnológicos al inicio de la Edad Moderna.
Los grandes descubrimientos geográficos, que permitió el conocimiento de la mayor parte de la superficie terrestre.
El Renacimiento, es decir, el florecimiento de las Artes y las Letras en Europa Occidental, así como la trascendencia de la Reforma y la Contrarreforma religiosas.
La formación de las grandes monarquías europeas y los nuevos Estados del Siglo XVIII.
El desarrollo cultural de la Edad Moderna.
TAREA N° 22.- Responde a las siguientes preguntas:
1. ¿En qué consiste la concepción antropocéntrica?
2. ¿Qué generó la crisis del feudalismo?
3. ¿Qué se entiende por progreso intelectual de los siglos XVII
y XVIII?
Ilustra o dibuja el mapa de Europa a comienzos de la edad
moderna.
ZONA DE VÍDEOS
TAREA N°23.- Luego de ver el video responde:
1. ¿Cuáles son las causas del surgimiento de la edad moderna?
