TEMARIO PARA EL EXAMEN BIMESTRAL IVB

Estimados estudiantes: Llegamos al final de  nuestras labores que con mucho entusiasmo y responsabilidad lo hemos desarrollado, esperando que ustedes puedan aplicar y reflexionar sobre los diferentes temas tratados a lo largo de todo el año.
Para el examen final debes repasar los siguientes temas:

1. El examen mensual del IV bimestre.
2. Las redes de comunicación y transporte: tipos de carreteras, tipos de aeropuertos, tipos de puertos. Elabora ejemplos.
3. El ahorro en el  marco del desarrollo nacional: Inversión, crisis, dinero, ahorro, nivel de gasto o egreso, ingresos, ganancia, presupuesto.
4. Ubica una meta personal cuantificable ( en dinero), señala los ingresos y egresos con sus respectivas actividades y cantidades (en dinero). Recuerda el cuadro que se desarrolló en la clase. Escribe las conclusiones.

Bueno jóvenes y señoritas, espero que tengan un excelente año 2016 y no se olviden que el éxito se consigue cuando hay constancia y deseo de ser cada vez mejor.

DESARROLLO DE ECONOMÍAS REGIONALES/Del 23 al 27 de noviembre.

Estimados estudiantes: Después de las olimpiadas rosarinas desarrolladas con toda normalidad en el distrito de Carabayllo. Les presento el último tema del IV bimestre.

DESARROLLO DE LAS ECONOMÍAS REGIONALES

Economías Regionales
Las economías regionales son las economías actuales de las regiones del Perú.
1.1 Actividades económicas: Las actividades económicas son: las pesca, la agricultura, la ganadería, la minería y el comercio.
1.1.1 La pesca: es la captura y extracción de los peces u otras especies acuáticas de su medio natural como crustáceos, moluscos y otros invertebrados, además de mamíferos en el uso culturas orientales.
1.1.2 La agricultura: Conjunto de técnicas y conocimientos para cultivar la tierra y la parte del sector primario que se dedica a ello. Comprende todo un conjunto de acciones humanas que transforma el medio ambiente natural, con el fin de hacerlo más apto para el crecimiento de las siembras.
1.1.3 La ganadería: Actividad económica de origen muy antiguo que consiste en la crianza de animales para su aprovechamiento. Dependiendo de la especie ganadera, Los ganados más importantes en número a nivel mundial son los relacionados con la ganadería bovina, la ovina y la porcina.
1.1.4 La minería: Es la obtención selectiva de los minerales y otros materiales de la corteza terrestre. Actividad económica relacionada con la extracción de elementos de los cuales se puede obtener un beneficio económico
1.1.5 El comercio: Actividad socio económica consistente en el intercambio de algunos materiales que sean libres en el mercado de compra y venta de bienes y servicios, sea para su uso, para su venta o su transformación.

2. Desarrollo de economías en las regiones
Las economías esta dividida en regiones pobres y ricas.
Regiones pobres: Las regiones mas pobres son: Huancavelica, Huánuco, Cajamarca, Apurímac, Loreto, Amazonas y Pasco.
2.2 Desarrollo de su economía
• Huancavelica: La economía esta basada en la minería, se extrae cobre, plomo, plata y otros minerales. En el sector agrícola abunda la papa, son muy productivos en los cereales. En la ganadería cuidan especies vacunas y porcinas
• Huánuco: Poseen grandes áreas cafetaleras, te y maderas finas. En la agricultura cultivan papa, maíz amiláceo, maíz amarillo, plátano, naranja, yuca, y trigo. En la ganadería se cría ganado porcino y ovino. La minería se basa en la extracción de plata, zinc, plomo y cobre
• Cajamarca: en la agricultura destaca la siembra de papa, trigo, cebada, maíz, oca, olluco, mashua, arracacha, etc. En la ganadería se tiene ganado vacuno, ovino y caprino. En la minería se extrae: oro, plata, cobre, plomo y zinc.
• Apurímac: Es importante la crianza de ganado. En la agricultura se cultiva maíz amiláceo, mashua, papa, cebada. Anís y aguamato o capulí.
• Amazonas: la economía de esta región esta depende de la agricultura y ganadería. Esta región es notoria su producción de papa, maíz, café y caña de azúcar.
• Pasco. Su economía esta sustentada en la minería, en la cual se extrae cobre y otros minerales. En la agricultura se cultiva arroz, maíz amarillo duro, frijol, yuca, plátano, naranja, papaya, cacao. En la ganadería se cría ganado vacuno.
2.2 regiones mas desarrolladas
Las regiones mas desarrolladas son. Lima, La Libertad, Arequipa y Moquegua.
• Lima: En la agricultura destacan sus cultivos de algodón tangüis, sus sembríos de azúcar, frutales y productos de pan llevar. En la ganadería, la crianza de ganado vacuno, ovino y porcino, en pesca , se extraen peces y moluscos para inmediato consumo humano.

3. Desarrollo en la región mas importante del Perú
3.1 Lima: Es el principal centro de la actividad económico-financiera, de servicios y manufacturera del país. En la agricultura destacan sus cultivos de algodón tangüis, sus sembríos de azúcar, frutales y productos de pan llevar. En la ganadería, la crianza de ganado vacuno, ovino y porcino .Actividad económica más importante del Perú 
• La Minería: Una importante base de la economía peruana en los últimos años ha sido la minería debido al alto precio de los minerales, encontrándose en sus entrañas minerales como el Oro, Cobre, Plata, Zinc, Uranio entre otros logrando alta pureza en el caso del oro y el cobre. 
• La Pesca.: Al Perú se le reconoce 200 millas marítimas de soberanía marítima en el océano pacifico, siendo el mar peruano uno de los mas ricos debido a la corriente marítima de Humboldt. riqueza que sorprendió incluso a los propios conquistadores españoles pues una de las primeras informaciones del Perú fue de una "región cuyo mar era tan rico que los peces se sacaban en redes". durante muchos años el Perú ha sido primer exportador de harina de pescado.
• La Agricultura. Lamentablemente en el Perú una buena parte de los territorios son escarpados lo cual dificulta esta actividad, pese a ello muchos de los productos agrícolas peruanos como la papa son ampliamente difundidos en el mundo.
3.2 El comienzo de su economía
La apertura económica se inició durante el gobierno de Alberto Fujimori en 1990 para hacer frente a una crisis económica muy seria que había minado la industria y provocado una hiperinflación aguda. 

Luego de 15 años de aplicación de dichas medidas económicas, y frente a una economía mundial en expansión, han empezado a aparecer resultados positivos apoyados por la coyuntura internacional, pero también por un ordenamiento en las cuentas internas: en el 2007 el PBI ha crecido en el año 2007 en 8.99% (Cifras oficiales del INEI), las exportaciones lo han hecho en más de 35% llegando a US$27.800 millones, la inversión privada y pública ha alcanzado el 21% del PBI, las reservas internacionales netas (incluido el oro) han alcanzado los US$35,131,000,000, los ingresos del Estado por recaudación de impuestos han crecido en 33%, la deuda respecto al PBI se ha reducido notablemente del 50% el 2000 al 34% el 2006, y el presupuesto nacional ha crecido en 50% en los últimos cinco años

4. Exportación económica en las regiones del Perú
Tumbes exporta: Cacao en grano, Moluscos congelados, Pescado Seco, Bananos,
Limón, Papaya, Mango, Tamarindo, Noni, Menestras, Langostas, Gas Natural. Etanol.
Piura: Azúcar, uva, mandarina, palta
Lambayeque exporta: Caña de azúcar, arroz, algodón, maíz amarillo duro, menestras.
Ancash: Peces, papa, trigo, cebada.
Lima: Caña de azúcar, peces, moluscos, harina de pescado.
Ica: Esparrago, uva de mesa, tangelo, mandarina, alcachofa, cebolla, palta, paprika.
Arequipa: Alfalfa, arroz, cebolla, olivos, naranjas, paltas.
Moquegua: Olivos, palta, uva.
Cajamarca: Arroz, caña de azúcar, queso, mantequilla, papa, trigo, cebada, maíz, oca, olluco, mashua, arracacha, quinua, cañihua, café, yuca, camote, ají y paprika.
San Martin: Maíz amarillo duro, café, algodón, tubérculos, cereales, naranja, coco y plátano.
Amazonas: Arroz
Huánuco: papa, maíz amiláceo, maíz amarillo, plátano, naranja, yuca y trigo
Pasco: Arroz, maíz amarillo duro, frijol, yuca, plátano, naranja, papaya, cacao.
Huancavelica: Papa
Apurímac: Maíz amiláceo, mashua, papa y cebada.
Cuzco: Té, café, cacao, gas natural
Loreto: Arroz, yuca, madera, frutales, caucho, palmito y ganado cebú.
Madre de Dios: Café, arroz, castañas.
la exportación más importante.
La exportación más importante del Perú son los minerales.

5.Bibliografía
Es.wikipedia.org
http://www.deperu.com/abc/economia/140/historia-de-la-economia-peruana

Fuente:http://desarrollodelaseconomiasregionales.blogspot.pe/

ACTIVIDAD:

1.En el mapa mudo del Perú pinta de color rojo los departamentos - regiones más pobres y de color azul los departamentos - regiones más desarrolladas.

2. Investiga porqué Huancavelica, Huánuco, Cajamarca y Pasco ubicadas como regiones pobres del Perú, en el interior de su territorio (región) se extrae el recurso más importante de exportación del país ( minería).

3.Investiga ¿Por qué teniendo  riqueza en recursos materiales, todavía existe pobreza en las regiones? Recuerda las explicaciones hechas en clase, especialmente la forma como surgió Japón y Singapur.

4. Elabora un cuadro estadístico de las cifras señalas en el siguiente vínculo CIFRAS DE REDUCCIÓN DE LA POBREZA

TEMARIO PARA EL EXAMEN MENSUAL

Estimados estudiantes: Con la finalidad de organizar mejor tu repaso del curso, a continuación presentamos diferentes temas que debes tomar en cuenta para el examen mensual.

La mejor forma de repasar es elaborando en tu cuaderno un resumen por cada tema.

1. Relación de compra y venta entre tres trabajadores. Ejemplo: Sastre, carnicero y dentista cómo se relacionan comprando y vendiendo. 
2. Institución nacional del Estado que recauda los impuestos.
3. Ingresos del Estado por privatización.
4. Fondos por endeudamiento.
5. Fuentes de financiamiento.
6. Fuentes de ingreso.
7. Etimología de ECONOMÍA
8. Concepto de ECONOMÍA
9. Concepto de bienes.
10. Concepto de servicios.
11. Los agentes económicos.
12. Relación entre empresas y familias.

Agradeceré si realizas un comentario en esta entrada.

TEMA N°03 /EL MERCADO II / Del 02 al 06 de noviembre

ZONA DE TEXTO

EL COMERCIO INTERNACIONAL (Mercado interno y externo)

Definición.- Es el intercambio comercial de bienes y servicios entre un país con el resto del mundo y el surgimiento de ello se da debido a que "ningún país puede producir todo lo que necesita". Ningún país puede vivir aislado (Autarquía), necesita obligatoriamente de los demás países para satisfacer sus necesidades diversas.
Formas.- El comercio exterior se realiza mediante dos modalidades:
a. Exportación.-Es la venta de productos nacionales a un mercado extranjero. Estas actividades son realizadas por los comerciantes denominados "exportadores". Generan ingresos de divisas al país exportador, incrementan el nivel de empleo, ya que aumentan la producción de mercancías.
b. Importación.- Es la compra de productos extranjeros por parte de los nacionales de un país. Estas actividades son realizadas por los comerciantes denominados "importadores". Generan egresos de divisas en la economía importadora.

ZONA DE ESQUEMAS

ZONA DE VIDEO

ZONA DE TAREAS

1. ¿Qué es la  autarquía?
2. ¿Porqué se dice  que "ningún país puede producir todo lo que necesita"?
3. ¿Qué es la exportación?
4. ¿Qué es la importación?
5. Transcribe o imprime el cuadro de la zona de esquemas
6. Luego de ver el video, dibuja o ilustra un lápiz indicando a su alrededor todas las características para su elaboración (explicada por Milton Friedman)
7. Escribe la biografía de Milton Friedman

TEMA 2: EL MERCADO Parte I / Del 26 al 30 de octubre

CONCEPTO DE MERCADO

VIDEO I

VIDEO II

TIPOS DE MERCADO

GRÁFICO I

GRÁFICO II

ACTIVIDAD.- Responde:

1. ¿Cuál es la importancia del mercado para las familias?
2. ¿Cuál es la importancia del mercado para las empresas?
3. ¿Qué es la demanda'
4. ¿Qué es la oferta?
5. ¿Qué tipos de mercado existen?
6. ¿Qué función o rol tiene el Estado en el mercado?
7. Transcribe el gráfico I y II en tu cuaderno para explicarlo en clase.

TEMA N°07/ DESARROLLO SOSTENIBLE / Del 21 al 25 de setiembre

¿Qué es el desarrollo sostenible?
Se llama desarrollo sostenible aquél desarrollo que es capaz de satisfacer las necesidades actuales sin comprometer los recursos y posibilidades de las futuras generaciones. Intuitivamente una actividad sostenible es aquélla que se puede mantener. Por ejemplo, cortar árboles de un bosque asegurando la repoblación es una actividad sostenible. Por contra, consumir petróleo no es sostenible con los conocimientos actuales, ya que no se conoce ningún sistema para crear petróleo a partir de la biomasa. Hoy sabemos que una buena parte de las actividades humanas no son sostenibles a medio y largo plazo tal y como hoy están planteadas.
Esta definición es la del informe de la Comisión Brundlandt. La señora Brundlandt es la primera ministra de Noruega y el año 1990 recibió el encargo de la ONU de redactar un primer informe para preparar la Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro dos años más tarde.
Hay otras definiciones también interesantes como la que proponen D. Pearce, A. Markandya y E.B. Barbier, en la cual se establece que en una sociedad sostenible no debe haber:

• Un declive no razonable de cualquier recurso
• Un daño significativo a los sistemas naturales
• Un declive significativo de la estabilidad social

Otra definición se debe a H. Daly. Esta persona propone que una sociedad sostenible es aquélla en la que:

• Los recursos no se deben utilizar a un ritmo superior al de su ritmo de regeneración,
• No se emiten contaminantes a un ritmo superior al que el sistema natural es capaz de absorber o neutralizar,
• Los recursos no renovables se deben utilizar a un ritmo más bajo que el que el capital humano creado pueda reemplazar al capital natural perdido. Concretando esta definición en un caso práctico, el de los combustibles fósiles, significa que se tiene que utilizar una parte de la energía liberada para crear sistemas de ahorro de energía o sistemas para hacer posible el uso de energías renovables que proporcionen la misma cantidad de energía que el combustible fósil consumido.

Son tres formas de definir el desarrollo sostenible. La primera es la más simple, seguramente la que ha tenido más éxito, mientras que en la segunda y la tercera se complican los razonamientos.
Hay que tener en cuenta que se trata de una definición estratégica de carácter conceptual y globalizadora, y se produce una notable dificultad al traducirla al día a día. Sin embargo, hay que hacer un esfuerzo para superar las dificultades de orden práctico que supone el principio ecologista del pensar globalmente y actuar localmente.
Fuente:http://ccqc.pangea.org/cast/sosteni/soscast.htm
IMAGEN 1

IMAGEN 2

IMAGEN 3

TAREA N°11.- Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué plantea el informe Brundlandt?
2. ¿Qué relación existe entre futuras generaciones  y uso adecuado de los recursos?
3. ¿Qué consecuencias negativas para la población existirá si no practicamos el desarrollo sostenible?
4. INVESTIGA AQUÍ (hacer clik) y escribe la relación que existe entre desarrollo sostenible y conciencia ecológica
5. Transcribe o imprime las imágenes 1, 2 y 3.

TEMA N°06 / LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS / Del 14 al 18 de setiembre

LECTURA 

ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN EL PERÚ.

   

 El PBI es un indicador económico que involucra la suma de todas las actividades productivas y de servicios de un país y como tal es un referente de la vida económica de una nación. Según información proporcionada por el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), en el Perú, la evolución del PBI de los últimos 10 años muestra un marcado dinamismo y en estos momentos sobrepasa los 60 mil millones de dólares con un crecimiento el año 2003 fue del 4% respecto del año anterior.

Las principales actividades económicas en el Perú están básicamente constituidas por la agricultura, minería, pesca, agricultura, construcción y comercio. Las mayoría de las exportaciones son materias primas o de elaboración primaria (69.5%), seguida por los productos de elaboración secundaria o industriales (29.6%) y con un mínimo porcentaje de exportación se servicios o producción terciaria (0.9%).

La agricultura ha sido la actividad económica tradicional del Perú prehispánico, donde se cultivó de forma intensa productos como el maíz y la papa. Los pobladores prehispánicos se adaptaron a las condiciones del ambiente y debido a carencia de espacios abiertos se crearon sistemas de terrazas (andenes) convirtiendo las limitaciones de la pendiente en ventajas en el uso del espacio. También se domesticaron animales como la alpaca, la llama y el cuy. Esta actividad respondía a una visión teocrática, panteísta y premoderna del mundo, donde el trabajo colectivo realizado por las familias (ayllu) permitió el desarrollo de las actividades agropecuarias como base de la economía andina.

La llegada de los conquistadores españoles en el siglo XVI significó el desplazamiento de la agricultura por la minería debido a la visión mercantilista imperante en Europa, donde los metales preciosos como el oro y la plata eran la base de la riqueza de los estados. Introdujeron el ganado vacuno y ovino, el telar a pedal que reemplazó en muchas regiones el telar a la cintura y dejaron de lado la producción de alimentos tradicionales como la kiwicha, maca, cañihua y el tarwi.

El inicio de la república no significó mayor cambio en el estilo de las actividades económicas en el Perú y por el contrario, se intensificó la modalidad extractiva de recursos con fines de exportación. Así, para mediados de 1830, se descubrió el valor del guano de las islas como fertilizante indispensable para incrementar la producción agrícola que requerían las poblaciones de las nuevas ciudades, resultado de la revolución industrial. Posteriormente la aparición del salitre atrajo las inversiones extranjeras siendo una de las causas externas de la Guerra del Pacífico que involucró al Perú, Chile y Bolivia.

El siglo XX no ha significado mayor cambio en la modalidad económica y continúa atrayendo inversiones en los sectores minería y energía. Si bien ha habido un incremento de la presencia del sector terciario (servicios) en la participación de las actividades económicas, pero sobretodo debido a la urgente necesidad de auto empleo en el Perú. Justamente una de las críticas que se le hace a nuestro país es que el valor agregado de nuestras actividades terciarias dista de ser elevado. La informalidad es una de las características de nuestro país y ello se hace patente en nuestras actividades económicas en las que el 75% de los peruanos trabaja en condiciones de precariedad laboral y donde el subempleo alcanza a más del 50%. 

TAREA N°10.- LUEGO DE LEER EL TEXTO, ESCRIBE EL SIGNIFICADO DE LOS TÉRMINOS QUE ENCONTRASTE, DEBES SEPARARLOS POR SUBTÍTULOS
Ejemplo: 

Términos Históricos: Perú prehispánico,

Términos Geográficos: Sistemas de terrazas

Términos Económicos: PBI, indicador económico.

TEMA N°05 / LOS RECURSOS NATURALES DEL PERÚ / Del lunes 07 al viernes 11.

RECURSOS  NATURALES

I.-  Concepto:  Son los bienes que el hombre toma directamente de la Naturaleza para poder vivir y asegurar su bienestar (satisfacer necesidades), así como el desarrollo de las diferentes actividades económicas.

II.- Clasificación:   De acuerdo con su posibilidad de recuperación, regeneración o renovación, los recursos naturales se han clasificado en inagotables, renovables, semi-renovables y no renovables.

1)      Recursos inagotables: Tienen condición de permanentes, aunque es posible que pierdan su calidad por la contaminación o el uso inadecuado. Es el caso de la energía solar y el aire.

2)      Recursos renovables: Son aquellos que se regeneran periódicamente, es decir se renuevan indefinidamente. Ej: el agua, la flora y la fauna.

3)      Recursos semi-renovables: Necesitan periodos largos de tiempo para su formación. Es el caso de los suelos y los paisajes.

4)      Recursos no renovables: Son aquellos que al ser explotados no se renuevan, se van agotando poco a poco. Por ej: recursos minerales, petróleo, gas natural, carbón.

III.- Manejo Sostenible de recursos:

       La explotación de los recursos naturales casi siempre se ha realizado en forma desordenada y con escasa planificación.

       Para asegurar que los recursos satisfagan las necesidades de la población actual y que además las siguientes generaciones tengan acceso al bienestar, es necesario que los recursos sean utilizados de manera sostenible.

       Hacer un manejo sostenible de los recursos no significa privarse de satisfacer de necesidades, sino utilizar de manera inteligente los recursos que tenemos y crear tecnologías que nos  permitan seguir viviendo con bienestar, incluso cuando algún recurso llegase a agotarse.

TAREA N°08.- Elabora un mapa conceptual sobre los Recursos Naturales  ( debes considerar el concepto, clasificación y el manejo sostenible de recursos.

ZONA DE VIDEOS 

TAREA N°09.- Luego de ver los videos escribe una relación de todos los recursos naturales que observaste.

TEMA N°04/ EL PERÚ POLÍTICO/ Del 31 de agosto al 4 de setiembre

Ingresa al siguiente link :
PPT SOBRE EL CENTRALISMO, DESCENTRALIZACIÓN Y REGIONALIZACIÓN
TAREA N°07
Luego de leer todo el PPT, ahora desarrolla en tu cuaderno las siguientes preguntas:
CENTRALISMO

1. ¿Qué es el centralismo?
2. ¿Qué poderes concentra el centralismo?
3. ¿Qué características tiene el centralismo?
4. ¿Qué problemas genera la centralización?

DESCENTRALIZACIÓN

1. ¿Qué es la descentralización?
2. ¿Qué características tiene la descentralización?

REGIONALIZACIÓN

1. ¿Qué es la regionalización?
2. ¿Qué es una Región?
3. ¿Qué son los Gobiernos Regionales?
4. ¿Cuál es la finalidad de los Gobiernos Regionales?
5. ¿Qué ventajas tiene la Regionalización?
6. Construye una línea de tiempo considerando los años 1975( diapositiva 19), 1989 (diapositiva 20), 2003 (diapositiva 22) y 2005 (diapositiva 21)

TEMA N°03 / GESTIÓN DE RIESGOS / Del 24 al 28 de agosto

Abrir el siguiente link.
PPT GESTIÓN DE RIESGO EN LA CIUDAD Y EL CAMPO
TAREA N° 05.
Luego de leer todo el PPT ahora desarrolla en tu cuaderno lo siguiente:

1. Transcribe o imprime( en tu cuaderno) las diapositivas 3-5 y 8.
2. Define los conceptos de riesgo, desastre, vulnerabilidad y peligro.

ZONA DE VIDEOS

TAREA N° 06.

Luego de ver los vídeos, ahora elabora:

1. A través de un dibujo responde  ¿Cómo se puede reducir los riesgos en el ciudad?
2. A través de un dibujo responde  ¿Cómo se puede reducir los riesgos en el campo?

TEMA N°02 FENÓMENOS Y DESASTRES/Del 17 al 21 de agosto

Fenómenos naturales

Un fenómeno natural es un cambio de la naturaleza que sucede por si solo sin intervención directa del hombre. Aquellos procesos permanentes de movimientos y de transformaciones que sufre la naturaleza. Estos pueden influir en la vida humana (epidemias, condiciones climáticas, desastres naturales, etc). 

En el lenguaje corriente, fenómeno natural aparece casi como sinónimo de acontecimiento inusual, sorprendente o bajo la desastrosa perspectiva humana. Sin embargo, la formación de una gota de lluvia es un fenómeno natural de la misma manera que un huracán. Esta expresión también se refiere, en general, a los peligrosos fenómenos naturales también llamados "desastres naturales". La lluvia, por ejemplo, no es en sí un "desastre", pero puede ser así dependiendo de la perspectiva humana, si ciertas condiciones se reúnen. La mala planificación urbana, con la construcción de estructuras en lugares vulnerables a inundaciones u otras personas puede causar efectos desastrosos para los seres humanos. 

Cabe señalar que las acciones humanas (un automóvil en movimiento, por ejemplo) siempre están sujetas a leyes naturales, sin embargo, no se consideran en este sentido, los fenómenos naturales, ya que dependen de la voluntad de los humanos. 

Ejemplos: 


Una Aurora es un fenómeno natural. 


Rayos de luz durante la erupción del volcán Galunggung en 1982 


Este río de lava en forma de parábola demuestra la ley de los cuerpos en caída de Galileo, así como su radiación térmica. La temperatura se puede percibir por el color del cuerpo negro. 

Desastres naturales

Los Desastres no son naturales, los fenómenos son naturales. Los desastres siempre se presentan por la acción del hombre en su entorno. Por ejemplo: un huracán en la mitad del océano no es un desastre. 

Los fenómenos naturales, como la lluvia, terremotos, huracanes o el viento, se convierten en desastre cuando superan un límite de normalidad (threshold, en inglés), medido generalmente a través de un parámetro. Éste varía dependiendo del tipo de fenómeno (escala de Richter para movimientos sísmicos, escala Saphir-Simpson para huracanes, etc.). 

El término desastre hace referencia a las enormes pérdidas humanas y materiales ocasionadas por eventos o fenómenos como los terremotos, inundaciones, deslizamientos de tierra, deforestación, contaminación ambiental y otros. 

Los desastres son causados por las actividades humanas, que alteran la normalidad del medio ambiente. Algunos de estos tenemos: la contaminación del medio ambiente, la explotación errónea e irracional de los recursos naturales renovables como los bosques y el suelo y no renovables como los minerales, la construcción de viviendas y edificaciones en zonas de alto riesgo. 

Los efectos de un desastre pueden amplificarse debido a una mala planificación de los asentamientos humanos, falta de medidas de seguridad, planes de emergencia y sistemas de alerta provocados por el hombre se torna un poco difusa. 

A fin de la capacidad institucional para reducir el riesgo colectivo de desastres, éstos pueden desencadenar otros eventos que reducirán la posibilidad de sobrevivir a éste debido a carencias en la planificación y en las medidas de seguridad. Un ejemplo clásico son los terremotos, que derrumban edificios y casas, dejando atrapadas a personas entre los escombros y rompiendo tuberías de gas que pueden incendiarse y quemar a los heridos bajo las ruinas. 

La actividad humana en áreas con alta probabilidad de desastres naturales se conoce como de alto riesgo. 
Zonas de alto riesgo sin instrumentación ni medidas apropiadas para responder al desastre natural o reducir sus efectos negativos se conocen como de zonas de alta vulnerabilidad. 

Los principales institutos que abordan esta disciplina son el International Institute for Applied Systems Analysis (IIASA) de Austria, el ProVention Consortium, el Earth Institute de la Universidad de Columbia, el Centro Nacional de Prevención de Desastres (CENAPRED) en México, y la Universidad de Kobe en Japón, así como organismos de la ONU como el OCHA (Cooperación para Ayuda Humanitaria), el ISDR (Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres), así como oficinas especiales en el Banco Mundial, la CEPAL y el BID. 

Desastres generados en el interior de la tierra. 

Terremoto/Temblor/Sismo.- Movimiento de la corteza terrestre que genera deformaciones intensas en las rocas del interior de la tierra, acumulando energía que súbitamente es liberada en forma de ondas que sacuden la superficie terrestre. 
Tsunamis/Maremoto.- Movimiento de la corteza terrestre en el fondo del océano, formando y propagando olas de gran altura. 
Erupción volcánica.-Es el paso del material (magma o lava), cenizas y gases del interior de la tierra a la superficie. 

Desastres generados por procesos dinámicos de la superficie de la Tierra. 

Deslizamiento.- Que ocurren como resultado de cambios súbitos o graduales de la composición, estructura, hidrología o vegetación de un terreno en declive o pendiente. 
Derrumbe.- Es la caída de una franja de terreno que pierde su estabilidad o la destrucción de una estructura construida por el hombre. 
Alud.- Es el desplazamiento de una capa de nieve ladera abajo, que puede incorporar parte del sustrato y de la cobertera vegetal de la pendiente. 
Aluvión.-Flujos de grandes volúmenes de lodo, agua, hielo, rocas, originados por la ruptura de una laguna o deslizamiento de un nevado. 
Huaico.-Desprendimiento de lodo y rocas debido a precipitaciones pluviales, se presenta como un golpe de agua lodosa que se desliza a gran velocidad por quebradas secas y de poco caudal arrastrando piedras y troncos. 

Desastres generados por fenómenos meteorológicos o hidrológicos 

Inundación.-Invasión lenta o violenta de aguas de río, lagunas o lagos, debido a fuertes precipitaciones fluviales o rupturas de embalses, causando daños considerables. Se pueden presentar en forma lenta o gradual en llanuras y de forma violenta o súbita en regiones montañosas de alta pendiente. 
Sequías.- Deficiencia de humedad en la atmósfera por precipitaciones pluviales irregulares o insuficientes, inadecuado uso de las aguas subterráneas, depósitos de agua o sistemas de irrigación. 
Heladas.- Producida por las bajas temperaturas, causando daño a las plantas y animales. 
Tormentas.- Fenómeno atmosférico producido por descargas eléctricas en la atmósfera. 
Granizada.- Precipitación de agua en forma de gotas sólidas de hielo. 
Tornados.- Vientos huracanados que se producen en forma giratoria a grandes velocidades. 
Huracanes.- Son vientos que sobrepasan más 240 km/h como consecuencia de la interacción del aire caliente y húmedo, que viene del océano Pacífico o Atlántico, con el aire frío. 

Desastres de origen biológico 

Plaga.- Son calamidad(es) producidas en las cosechas por ciertos animales. 
Epidemias.- Son la generalización de enfermedades infecciosas a un gran número de personas y en un determinado lugar. 

Algunas imágenes de desastres naturales: 

Abalancha 

 

Corrientes de tierra 



Erupción de un volcán 

 

Granizo 



Huracán 

 


Incendios forestales 



Inundación 

 

Manga de agua 

Una manga de agua, también llamada tromba de agua o tromba marina y cadeza de agua es un fenómeno que ocurre en aguas tropicales en condiciones de lluvia. Se forman en la base de nubes tipo cúmulo y se extienden hasta la superficie del mar donde recogen el rocío del agua. Las mangas de agua son peligrosas para los barcos, los aviones y estructuras terrestres. En el Triángulo de las Bermudas se producen a menudo y se sospecha de su relación con la desaparición misteriosa de barcos y aviones 



Terremoto 



Tormenta eléctrica 

 

Tornado 

 

Tsunami 

TAREA N°04.

1. ¿Qué son los fenómenos naturales?
2. Ilustra o dibuja 5 ejemplos de fenómenos naturales que  ocurren en nuestro país.En cada uno debes escribir su concepto
3. ¿Qué son los desastres naturales?
4. Ilustra o dibuja 5 ejemplos de desastres naturales que ocurren en nuestro país.En cada uno debes escribir su concepto

TEMA N°01 ECOSISTEMAS EN EL PERÚ / Del lunes 10 al viernes 14 de agosto.

Queridos Estudiantes: Luego de unas cortas vacaciones, es momento de retomar nuestros estudios. Para desarrollar el curso de GEOGRAFÍA en el tercer bimestre, deben considerar las siguientes recomendaciones generales:

1. Los días viernes de cada semana serán publicados los temas y actividades a desarrollar y presentar la siguiente semana.
2. Cualquier dificultad  presentada con relación al curso debe ser escrita a mi correo de gmail. En el espacio de asunto SIEMPRE debes iniciar escribiendo tu grado y sección, luego el motivo de tu correo en forma abreviada. Ejemplo:    ASUNTO: 2 "A" - CONSULTA SOBRE TAREA N°
3. Las zonas de tareas, vídeos, imágenes, repaso deben ser leídas detenidamente.
4. Se incluirá una zona de mapas mudos donde ustedes completarán la información según las indicaciones ( puede ser en forma virtual a través de un link o necesitarán imprimir el mapa para completarlo en forma manual).
5. la evaluación será permanente durante el desarrollo de las clases.Existirá una práctica calificada de entrada ( según las actividades ya dejadas en el blog) y una práctica calificada de salida (según la explicación del profesor).
6. Daremos un impulso al trabajo colaborativo en el salón (trabajo grupal) para lo cual deben manejar adecuadamente la empatía y la asertividad .

Recomendaciones para la primera semana:

1. El cuaderno debe tener la carátula del III Bimestre y dibujar o ilustrar un tema relacionado a la geografía que despierta curiosidad e interés en tu persona.( Tarea N°01)
2. Debes transcribir o imprimir el contenido temático del tercer bimestre que fue publicado en el blog el 24 de julio (Tarea N°02)
3. Debes leer la lectura N°01 y N°02. Selecciona  las palabras que consideras  son desconocidas y  escribe su significado en tu cuaderno.(Tarea N°03)

LECTURA N°01 -LA DIVERSIDAD DE ECOSISTEMAS
LECTURA N°02 - LAS ECORREGIONES DEL PERÚ